取 り 組 み の 内 容 |
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確かな学力の定着 |
（１）基礎・基本の定着 ○全国学力調査結果の分析と考察活用 ○単元毎の評価と指導の工夫 ○定期テストの実施と補習指導 ○指導と評価の一体化（評価規準の明確化） ○基礎学力実態把握テスト分析結果の活用・対策 （個に応じた指導） ○学年指導内容の定着率の把握 ○学習遅滞生徒への学習支援ボランティアの活用 ○指導方法の工夫・改善。（少人数・ＴT等）（各教科による検証授業の実施） ○夏休みの補習、基礎学力強化月間における朝ドリルと放課後の補習。 ○朝の読書活動。（読書旬間時の教師、図書委員会による読み聞かせ）＊目標冊数４０冊 （２）学習を支える力の育成 ○基本的な学習習慣の定着 ○話し・聞く態度の育成 ○諸検査テストの実施（数学検定・漢字検定） ○にぬふぁ星ノートの奨励、学級・個人賞の表彰 ＊目標平均５冊目標 |
| 豊かな人間性 の育成 |
（１）人間関係づくりを育む取組の充実 ○道徳の授業の計画的な実践人材活用、心のノート活用 ○生徒会や部活動等による地域清掃活動、福祉祭りへの参加 ○２年生の総合的な学習は、職場体験にむけて職業人講話、マナー講習会など目的意識の高揚を図る取り 組みをする。 （２）進路指導の充実 ○２年生での職場体験の充実（３日間） ○系統的進路指導の充実（各学年間の連携） ○先輩による進路講演会等の取り組み ○進路だよりの発行 |
| 健康・体力の育成 |
（１）生活との関連を図った健康作りの充実 ○安全点検の実施、修繕の徹底 ○運動に親しむ資質や能力、体力向上を図る ○健康教育の実施・給食指導の実施 ○体育祭の実施と学級での取り組みの強化 （２）健康・体力を支える力の育成 ○食育指導の充実 ○自己管理を図る取り組み（虫歯の治療・予防等） |
基本的な生活習慣の形成 |
（１）生活リズムの確立 ○生活実態調査を年２回実施。結果を調査部会で分析。 ○教育相談（三者面談）の実施。 ○学校便り、学年便り、学級便り、進路便り、図書館便り、保健室便り等の発行。 ○毎朝、生徒玄関で登校（遅刻）指導を行う ○学習環境の整備を図るために、校内外の美化活動に取り組む。 ○学習委員会における、「にぬふぁ星ノート」の点検と集計 ○生活委員会における、ベル着・聴く態度調べ・学習用具の点検と集計 （２）規範意識・マナーの育成 ○朝のあいさつ運動（各学級・各部活） ○職場体験学習における具志川商業高等学校生によるマナーの指導（２学年） ○毎月１日の「人権を守る日」にアンケート実施（学校生活について） |